3月11日至12日，文学与传媒学院按照汉语言文学专业学习能力培养“359”计划，对该专业学生第一学期的自主学习情况进行集中考核。学院选配20位老师担任考核教师。
考核中，汉语言文学专业学生共分为五组，每组每项考核由一名教师专门负责。考核分为阅读文学作品能力、诗词背诵能力、经典散文背诵能力及写作能力考核。学院还制定了相应的考核安排及考核标准。
胡文建、董雄儿、王秋朋、唐海宏、张世明等五位老师分别对五组学生进行了阅读文学作品能力考核。每位同学须完成15-20部著作的阅读任务，并且完成相应的读书笔记，其中要精读2-3部作品。同学们阅读的作品主要有:《诗经》、《论语》等古代文学作品，《傲慢与偏见》、《追风筝的人》等外国文学作品，《白鹿原》、《围城》等现当代文学作品。同学们根据自己所阅读的作品，谈了自己的感受与心得，并且回答了考核教师的提问。老师们分别对大家提出了三点要求:阅读要有厚度，知识要有广度，思想要有深度。
刘海燕、郭三德、闫小军、王莉、安雅丽等五位老师分别对五组学生进行了诗词背诵能力考核。每位同学须完成15-20篇诗词作品的背诵。同学们背诵的诗词作品主要有:《诗经》等先秦两汉作品、《短歌行》等魏晋南北朝作品、《琵琶行》等隋唐五代作品、《渔家傲》等宋代作品、《天净沙·秋思》等元明清近代作品。老师们分别指出了少数同学存在的问题:普通话水平有待提高、背诵不够流畅，希望大家把“要我背”变成“我要背”，转变思维观念。
温虎林、南瑛、焦福维、王淏清、杨兴龙等五位老师分别对五组学生进行了经典散文背诵能力考核。每位同学须完成15-20篇经典散文作品的背诵。同学们背诵的经典散文作品主要有:节选自《四书五经》、《史记》的先秦两汉散文，《诫子书》、《出师表》等经典散文，《桃花源记》、《小石潭记》等游记散文，《就任北京大学校长之演说》、《为学与做人》等近代散文。老师们分别对大家提出两点建议:一是要知人论世,以意逆志；二是要学以致用，深入理解作品的思想与内涵。
王建礼、安奇贤、李海平、窦旭峰、陈江英等五位老师分别对五组学生进行了写作能力考核。每位同学须完成15-20篇诗文的写作任务，作品要体现原创性，杜绝抄袭，并现场即席进行命题写作，1小时之内完成，现场作出评判。老师们对大家的写作能力表示充分肯定，同时也指出了存在的各种问题。
此次考核，由于准备工作细致全面，考核过程十分顺利。据副院长关薇介绍，综合考核将分优秀、良好、合格、不合格四个等级，考核不合格的学生，将黄牌警示。对考核中发现的学生学习中存在的种种问题，学院将组织考核教师进行认真的总结，以便对学生进行有针对性的引导和指导。
为了实现“培养卓越的小学语文教师”的专业目标，文学与传媒学院按照学校“准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色”的专业建设原则，坚持“明德蕴雅、知能致用”的育人理念，结合80年师范办学的优良传统和丰富经验，决定自2016年9月1日起，在汉语言文学（小学教师）专业实施“359”培养计划，编订了三本考核专用书，公布了教育部规定的大学生必读书目。学院制定了《汉语言文学（小学教师）专业学生职业技能考核办法》，成立了考核领导小组，并且将有计划地建设第二课堂，通过一系列活动实现与小学教学的“零距离对接”。（蒋泽石）
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